• 部编版七年级语文上册第10课《再塑生命的人》预习资料参考
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部编版七年级语文上册第10课《再塑生命的人》预习资料参考

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知识要点

一、作者简介

海伦·凯勒(1880－1968)，19世纪美国作家、教育家、慈善家，是盲聋哑人。1964年，她被授予“总统自由勋章”。主要著作有《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等。

二、故事背景

海伦·凯勒在一岁多的时候因为一场高烧，失去了视力，后又失去了听力。在老师安妮·莎莉文的帮助下，海伦用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦并逐渐接受教育。她以优异的成绩毕业于哈佛大学拉德克利夫女子学院，成为一位学识渊博，能够掌握英语、法语、德语、拉丁语、希腊语五种语言的著名的作家和教育家。

三、理解词义

• 惭愧：因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安。
• 奥秘：深奥的尚未被认识的秘密。
• 拼凑：把零碎的或分散的合在一起。
• 疲惫不堪：疲倦得难以支持。
• 小心翼翼：形容非常小心。
• 依样画葫芦：照葫芦的样子画葫芦，比喻纯模仿，不加改变。
• 不求甚解：语出晋陶渊明《五柳先生传》：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。
• 混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。
• 恍然大悟：忽然醒悟的样子。
• 油然而生：形容思想感情自然而然地产生。
• 悔恨莫及：悔恨也来不及了。
• 花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。
• 美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。
• 企盼：盼望。

四、课文分段

第一部分（第①一⑤段）：写“我”初识莎莉文老师。 第二部分（第⑥一⑬段）：莎莉文老师用她特有的教育方式开启了“我”智慧和情感的大门。

五、问题归纳

1. 强调“这一天”的原因是什么？
2. 第3自然段的景物描写的作用是什么？
3. 第4段中“在未受教育之前…… “光明！光明！快给我光明！”这句话的修辞手法及其效果是什么？
4. 第9段里写“我”发脾气运用了什么描写？其作用是什么？
5. “水”如何“唤醒我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”？
6. “啊！世界是还有比我理幸福的孩子吗？”这句话的含义是什么？
7. “再塑生命”的含义是什么？表达了作者怎样的思想感情？
8. “水”本身真的有这么大的魔力吗？
9. “我”此时为什么会“悔恨莫及”？
10. 将题目“再塑生命的人”换成“我的老师”是否可行？

六、课文主题

这篇回忆录叙述了莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情。

七、课外知识（残疾人的事迹）

1. 阿炳：患眼疾后失明，创作了《二泉映月》。
2. 奥斯特洛夫斯基：全身瘫痪，双目失明，创作了《钢铁是怎样炼成的》。
3. 张海迪：高位截瘫，自学掌握多门外语。
4. 富兰克林·罗斯福：患脊髓灰质炎，下肢瘫痪，成为美国总统。